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2018-10-26 16:03:23 工作计划 来源:http://www.shmat-ks.com 浏览:

导读:   《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章,是英国作家王尔德写的一篇童话故事。烟花美文网www.shmat-ks.com 小编精心为......

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  《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章,是英国作家王尔德写的一篇童话故事。烟花美文网www.39394.com 小编精心为大家整理了巨人的花园教案,希望对你有帮助。

  巨人的花园教案

  【教材分析】

  这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到小澳门葡京们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将小澳门葡京们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天小澳门葡京们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在小澳门葡京的启发下,世人拆了围墙,花园成了小澳门葡京们的乐园,世人生活在花园和小澳门葡京们中间,感到无比的幸福。教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。

  【教学目标】

  1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

  【重点】

  想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  【难点】

  体会这篇童话在表达上的突出特点。

  【教学流程】

  第一课时

  一、导入

  1、同学们,你们喜欢童话故事吗?为什么?你们都读过谁写的哪些童话呢?请你告诉大家。

  2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》,读了故事的名字,你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请小澳门葡京们带着考虑进入故事。

  二、整体读文,掌握

  1、自已读课文,边标自然段,边画出生字新词,自同学字词。

  2、小组互相交流解决不了的问题。

  3、指名说说自已读懂了什么?再指名提出不懂的词句。重点解决:

  洋溢(指情绪气氛等充沛流露)、喧闹(喧哗热闹)、训斥(训诫、呵斥)、斥责(用严厉的言语指出他人的错误或罪行)。

  这几个词在理解时可以让同学联系上下句子解决,如洋溢一词,可以引导同学联系句子,小澳门葡京们在花园里玩时是什么样子?使同学体会小澳门葡京们在玩时的快乐。再联系生活,什么时候洋溢着欢声笑语?然后让同学自已说句子。

  还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同学也有不懂,也可联系句子,或是用换词法,或让同学想象、做一下动作,马上就可以理解。

  4、让同学在理解的基础上,再指名分段读故事,考虑故事讲了一件什么事情?在同学读的过程中纠正个别读音,如:

  “火辣辣”后两个字读平音。

  5、指名说说课文的基本内容。引导同学理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。

  三、总结拓展

  1、巨人在回来前,回来后,醒悟后态度的变化,使花园也发生了不同的情况,多神奇呀,这倒底是怎么回事呢?我们下一节课再来讨论。

  2、请小澳门葡京们在课下阅读更多的童话故事,比比谁读的童话最多。

  第二课时

  一、导入

  1、小澳门葡京们,在课下你们又读了多少童话故事呀?请大家来简单交流一下自已的感受吧!读了这么多童话,你有什么收获呢?

  2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小澳门葡京先来给大家简单讲一下这个故事吧!

  二、朗读感悟

  1、请小澳门葡京们自读故事,分别画出,巨人回来前,巨人回来后,巨人醒悟后花园里的情景。

  2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子:

  ⑴ 指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀?是呀,花园里多美呀,用你陶醉的样子美美地读一读。指名读,齐读。

  ⑵ 回来后呢?请同学们把惨状突出出来,冷。指名读,指名评,再指名读,齐读。

  3、为什么会发生这样的变化呢?巨人看见小澳门葡京们在花园里玩,生气地把小澳门葡京们赶跑了,请同学们找出巨人赶小澳门葡京们时说的话。

  4、读一读这三句话,联系上下文想:巨人说这些话时心里可能是怎么想的?他说话时可能是什么样子的,他的动作、神情如何?根据同学的想象,指导同学分组竞赛读,再指名做动作读。

  5、读了这三句话有什么感受呢?

  6、当巨人把小澳门葡京们赶小澳门葡京们时,在桃树下有一个小男孩却没有跑,下面请同学们默读第八自然段想象一下:小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么?巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢?(指导同学想象劝说巨人回心转意的语言技巧,例如开始对巨人说话要婉转,然后再让他醒悟)下面我们就来读读下面的局部,请划出巨人醒悟后的句子,指导同学体会巨人这时说的话,这时他的心情如何呢?该怎样读呢?读好巨人的心情变化。

  7、读了这篇童话后小澳门葡京们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重同学的个性体验。

  三、拓展练习

  1、先择自已喜欢的局部进行再次体会,可以几个人扮演,也可以再去读读有关段落,也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子誊写下来。

  2、在课下自搜集自已喜欢的童话。

  第三课时

  一、交流各自所读的童话

  将各自搜集到的自已喜欢的童话,互相交流,然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。

  二、改童话

  其实,我们人人可以创作童话。首先,让我们来改一改。角色变换一下:把巨人变成智慧爷爷的角色, 把小男孩变成小巫的角色,题目变成《小巫的花园》。起因是:小巫和伙伴们在玩耍时发生了矛盾,于是他便把伙伴们赶出了自身家的花园,故事便开始了。

  师生一起改写。

  三、编童话

  中外童话是一座巨大的宝库。它故事语言生动,情节奇异。它按人物形象,通常见的有常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话人物都是人,但这些人的性格、行动、等都特分别奇夸张,比方《皇帝的新装》。拟人体童话,是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想、感情和人的性格行为,如《木偶奇遇记》。超人体童话主要描写自然的人特和他们的活动,借助逾越常人和自然的、妖或宝来展开情节,如《神笔马良》。让我们学着读童话、讲童话、编童话、演童话,从童话的宝库中得到更多的宝物。下面就请小澳门葡京们,根据自身对事物的认识,创编一篇童话。先想好要揭示的道理,然后用一个故事通过对比的方法寄托其中,给人以启迪和教益。

  同学各自开始创编,大约15~20分钟后交流:

  1、请每位同学介绍自身编写童话的题目。

  2、选择其中的1~2篇由作者诵读,全班同学一起协助修改,使之成为一篇优秀习作。

  3、同学们每小组选出一篇童话进行练习扮演。

  巨人的花园教案

  知识与技能目标:

  1.认识生字,正确认读“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语,理解意思,并能进行词语分类,以便进行更好的识记和运用。

  2、理解"洋溢"的意思及用法;积累文中描写景色的词句。

  3、正确、流利有感情地朗读课文,想象出文章的画面,知道巨人的花园发生了怎样的变化。。

  过程与方法目标:

  1、学会给词语进行分类,并能在平时的学习中加以运用。

  2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式,培养想象力。

  3、初步感受童话的写作特方法——对比的特点和作用。

  情感态度与价值观: 感受童话故事的美好与神奇,培养热爱生活情感。

  课前准备:

  1、预习作业的布置,认读生字,积累词语。

  2、课件

  一、谈话揭题,激发情感

  今天,我们来学习一篇童话故事,《巨人的花园》,这是英国著名作家王尔德写的,据说,这是王尔德最优美、最富有诗意的一篇,连他自己给儿子讲这个故事时,竟然情不自禁的哭了,儿子问他为什么哭,王尔德说“明媚的春光,可爱的孩子,是多么美呀!我是为真正美的事物而感动、流泪。《巨人的花园》就是这样一个让作者自己都感动得流泪的故事,今天我们就来读读这个童话故事,看看读完后会有什么感受。

  齐读课题。

  二、预习检查、积累词句

  1、课前大家已经去预习过了,《巨人的花园》在你心中留下了哪些精彩的词语?学生

  2、课件出示,指导学习

  边读圈出词语,要求读准字音

  抽读,指导纠正读音

  学生提出自己不明白的词语,同伴帮助解决

  3、学生交流分类方法,进行分类。

  这么多好词,我们肯定要积累下来,怎么去记会又快记得又牢呢?学生交流

  分类就是一个好办法,看,今天的这些词你就可以进行分类,试试看,可以怎么分,学生进行分类

  交流,说说分类依据,教师进行总结

  4、运用巩固。

  认读课堂作业本里生词,着重指导“叱责、训斥”的读音和意思

  分类,交流。

  课后大家可以用这种方法给自己读书笔记里的词语分分类。

  5、看来昨天晚上大家的预习任务完成得很出色,真不愧是四年级的同学,自学能力越来越强了,看接下来我们的任务:三读。课件出示

  学生自由读,教师巡视。

  交流:你找出了哪些描写花园的句子?(教师课件逐一出示)

  看,这些句子你都找到了吗?拿出笔把没有找到的从课文中划出,然后读一读这些句子,看看这些句子让你有什么发现?

  指导朗读

  学生交流发现,教师引导认识对比的写法和作用,并能从课文中找到其他对比的运用。

  三、深入读文、品味探究

  读着读着,老师的眼前仿佛出现了一幅幅画面,就像放电影一样,不知你们有没有这样的感觉,就比如第一句。(课件出示)

  1、那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

  谁来读第一句,说说读着你的脑海里出现了怎样的画面?你仿佛看见了什么?

  生读。交流——说说你看见了什么?你的想象力可真丰富,能着重说说其中的一幅吗?用个什么词来形容这样的花园?咱们一起来读读四季如画的花园。

  在这样的花园里你还能看到谁在干什么呢?听到了些什么声音?如果你来到这样的花园里,你会干些什么?

  巨人的花园教案

  教学目标

  1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢,允许、训斥”等19个词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、能根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。

  抄写喜欢的句子。

  教学重点 根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。

  教学难点 根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。

  课前准备 1、让学生回顾自己读过的童话故事,再次阅读自己感兴趣的童话故事

  2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。

  3、生词卡片。

  课 时

  第一课时

  谈话激趣,导入新课

  1、先问学生读过哪些童话故事,知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。

  2、教师小结:是啊,童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第;自然段。)激趣:这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》,有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢,那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文,好吗?

  放手阅读,整体感知

  1、自读课文,自学生字词。

  a、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

  b.出示生字和词语卡片互读,注意读准字音。

  c、找出生词所在的句子,反复朗读,注意体会生词的意思。

  d.指名读课文,读后相互评价,看是否读得正确、流利。

  2、再读课文,想想这个故事主要讲的是什么,并交流各自的看法。

  1、 质疑问难:读了课文,你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题,教师要注意梳理,最后把问题归纳一下,点出“巨人拆除围墙前后,巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。)

  第二课时

  复述故事,研究问题

  1、请同学讲一下这个故事。

  2、引导学生根据课文,就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题,找出文中相应的句子或段落来回答。

  3、有感情地读这些句子或段落,边读边想象:从这些段落或句子中,你仿佛看到了什么,听到了什么,有什么感受?

  小组朗读,交流感受

  1、小组分角色自读课文。

  2、小组交流朗读体会,交流对课文中一些含义深刻句子的理解。

  3、基于对课文认识的加深,再读课文。

  总结交流,揭示道理

  1、学生汇报阅读感受,可以是朗读方面的,可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子,也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)

  2、播放录音或配乐范读,引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。

  教师总结:是,阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬;善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。

  再读课文,感受特点

  1、自读课后“资料袋”,谈谈读后了解了些什么。

  2、采用自己喜欢的方式再读全文,从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。

  3、读后,可以与同学合作表演片断,还可以抄写自己最喜欢的词、句。

  安排作业

  1、生字词书写。

  2、布置学生开展“综合性学习”活动。

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